在教学实践中也取得了显著的效果。结构教学主要是教师整合教材，构建知识结构，通过课堂教学内化为学生的认知结构。但是，教师在课堂教学中整合教材内容，构建知识 structure来引导学生的思维，让学生深刻理解，牢牢把握，这是远远不够的。布鲁纳认为，学生不仅要掌握学科的基本结构，还要掌握学习学科的基本方法。理解是一个过程，不是一个产物。强调主动学习，认为学习是通过主动发现形成认知结构的过程。
因此，教师也要调动学生的积极性和主动性，引导学生自己去发现和发现知识结构。学生“发现”知识结构的过程，也是启发思维、培养思维能力的过程。我来说说如何培养学生的组织总结能力知识结构。如有不足之处，请指正。所谓知识结构，就是学科知识体系中各种要素及其内部关系的形式。它首先取决于客观的历史实体，也取决于人们的主观认识(包括知识和能力)。
4、 知识点如何归纳?个人认为分几个步骤。在学习哪一章之前，先看看这一章的内容，对这一章要学什么有个大概的了解。然后，仔细研究每一个知识点。综上所述知识点，你必须对每一个知识点都有透彻的了解。第三步，学习完成后总结。这时候你可以看看目录，回忆一下每个小标题解释了什么，丰富一下目录，然后对照书本，看看有没有遗漏什么。最后，有怀疑，永远没有怀疑。问老师或者同学，可以包含在自己的困难里。
5、什么是 知识 梳理1，知识 梳理:比如一本书有多少章，每一章讲的是什么，每一章又分为多少个小章节知识点，知识点。层层分解，就像一棵大树有多少根树枝，每根树枝上长出一根小枝，小枝上有叶子和花。2，或者老师带了一节课，这节课讲了哪些重要的点，有哪些内容，有哪些相关和对立知识点等。，并与相关的知识一一对应总结了所学内容。
6、如何整理归纳 知识体系其实归纳知识系统是我们复习中非常重要的一个环节。任何学科的教材容量都是比较大的。就算我们水平好，记忆力好，也不一定能记住课本上的每一句话。1.掌握知识需要。\ X0d我有一句非常经典的备考语录:高三复习就是要掌握知识并做对题。判断你每天的复习是否有效，要看你是否掌握了知识并做对了题。如果没有，今天就是复习100个小时。
如果一两种题做对了，哪怕今天只复习一个小时，也还是有效的。掌握知识是做对题的前提。虽然课本上有这么多知识点，但是通过背诵很难完全掌握。更需要的是理解。2.需要掌握要点。\x0d虽然在教材中，比如思想政治学科的经济学部分就有几万字。其实最重要最核心的点是:商品、货币、价值规律等。知识的系统的目的是突出重点。3.知识其实，
{10}
7、如何有效 梳理 知识掌握复习方法别听他的。做题？有什么用！如果，你没有足够的时间，你可以自己选择其中的一些，拿出你认为是关键的东西！然后，仔细看钥匙的那一部分。如果你有很多时间。我建议你把所有要复习的资料从头到尾看一遍，每天只看一面，要么浏览，要么认真阅读。有一天，简单的一面，也许，第一天，第二天，第三天，你觉得很无聊，什么都不记得了，但是如果你坚持了几年，十天，一个月后，你会突然发现，嗯？
{11}
8、如何 梳理历史 知识体系1。先把历史分块，每个块下做一个知识 frame，分横轴和纵轴分类记忆，细节也要嵌入整理。2、按经济、政治、文化三部分划分。经济上，按照中国的古今排列，世界经济史首先是资本主义世界市场的形成过程，其次是经济危机，最后是世界经济的全球化趋势。3.政治上可以分为古代中国、近现代以及世界政治史。在中国古代，各个朝代的中央官制、君主专制、选官制度应该区分清楚。
9、如何 梳理历史 知识首先将历史分块，在每个块下做一个小知识框，按横轴和纵轴分类记忆。但是还有很多细节需要嵌入和整理，如果你觉得很难，建议你找现成的梳理好的资料。概括起来一般有两种方式梳理History知识History知识，第一种方式是按题目总结，第二种是按时间顺序总结。如果有例子，可以用这个模型:答案分析要点，归纳的方法有很多。
