1。提高对事物的认识和表达能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西都要靠知识和经验。什么样的知识和经历能让你写出东西。另一方面，如果你没有表达理解的能力，你就写不好作文”。二、以认知结构为核心作文，包括学习知识、观察积累、记忆储存、训练思维、丰富想象、培养情感、锻炼意志；从谈写作，推敲修改，多读书，多动笔。
学会五种构思方法:以物赞人、直接表心意、以物说理、触景生情、以物表意。四、作文逐年分解大目标:一级单词，二级句子，三级片段，四级章节，五级综合，六级提高。五、实施五项训练按照认知是核心的原则作文，围绕发展学生心理机制这一核心，扎扎实实地进行了五项训练:(1)单词训练。学会掌握很多单词。
3、 小学生 人物外貌作描写 作文指导课1。小学如何写好外貌描写作文指令课件初中语文作文指令类人物描写方法:1。外貌描述:脸型、身材、着装等。掌握人物 2的特征，符合并反映人物 4的出身、地位、经历、性格、年龄、职业，欣赏作者对人物的描写，猜测“他(她)”是谁。
胡子很醒目，像是用浓墨写的“一”字。摘自阿磊《一面之缘》鲁迅的脸、头发、胡须都充满了活力。2.唯一一个穿着长袍站着喝酒的人。他很高；蓝白色的脸，皱纹间常带些疤痕；蓬乱的灰色胡须。虽然我穿着一件长袍，但它又脏又破。好像十几年没补没洗了。从鲁迅的《呐喊》中，孔夷是站着的，穿着长衫。他的脸，皱纹，胡须的年龄，脏衣服的经历，贫穷，懒惰，骄傲，他的体格* * *(英俊)，他的脸上充满了春天，他的嘴唇没有微笑。
4、五年级 人物语言描写 作文 教案1。人民教育出版社五年级第二册第七单元作文我的爷爷我的爷爷五十出头，中等身材，高高的鼻梁上架着一副宽边眼镜，脸上有些皱纹，几缕白发悄悄长在头上。他总是微笑着听妈妈说话。我爷爷会在我出生那天回去工作。我提前知道，我从我妈肚子里匆匆出来，说明我和我爷爷有一种不能割舍的感情。我爷爷五十出头，中等身材，高高的鼻梁上架着一副宽边眼镜，脸上有些皱纹，头上悄悄长着几缕白发。
虽然爷爷很爱我，但是他对我很严格。有一次，我在爷爷家和一群小朋友玩捉迷藏，不小心把衣柜上的玻璃打碎了。我怕我奶奶知道了会骂我，就撒谎说是另一个孩子干的。那个小孩马上哭了，说他根本没碰玻璃，是我打碎的。后来我爷爷知道了这件事，启发我说:“孩子不要说谎，要做诚实的孩子。只要是不小心摔坏的，都可以原谅。”我当时脸又红又辣，眼泪一下子就掉了出来。我向爷爷承认了错误，并保证以后做一个诚实的孩子。
5、 人物描写 作文教学导语1。描述人物 of 作文如何解释学生在生活中会遇到很多人，尤其是自己熟悉的人。他们有的勤劳，有的懒惰；有的是处处为别人着想；有的永远是为了自己；有的奢侈，有的节俭，用文字写下身边不同类型的人，就是作文。笔者的作文应该从以下四个方面来把握。一、执着于典型人物的思想品质和人格特征通过具体事例体现出来。因此，作家一定要抓住典型人物的质量来写，这样才能使人信服，生动形象。
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“轰轰烈烈”的事件就是一个典型的例子，看似普通的事情其实蕴含着人物不寻常的品质也是一个典型的例子。俗话说“一滴水可以折射出太阳的光辉。”写典型事件是“写人”作文的基本要素之一。没有典型性，文章平淡无奇，“写人”宣扬真实意义。塑造模型的目的是为了说明某件事。所以同学们在塑造模型的时候一定要结合生活实际，不能无中生有。
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6、如何指导 小学生写人的 作文?小学Writer作文指导的方法和写人的要求是小学 作文训练的基本功之一。记叙文里，人和事是分不开的，关键看题目是怎么要求的。要求写题目，文中人要为事服务；要求写人的话题，文中的东西必须为人服务。写以人为本的记叙文，就是通过一件或几件事来表达人物一种或多种特质。写续篇，不要求叙事完整；编年史的叙述要完整，要贯穿文章的始终。
为了描述人物，有必要从外貌、语言、动作、心理等方面来描述书面的人物。但是从以事件写人的角度来说，最好选择一个最能体现这个人某个特点的东西，写好，写东西的时候，要选择典型的例子。所谓典型，就是能体现中心思想，能表达人物的好思想、好品质、好情怀的东西，对于小学学生来说，选择典型案例要着眼于小事，选择最能体现深刻意义的。
