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【设计理念】在孩子眼里，世界是如此美好；在他们的世界里，生活是如此自由，所以在他们看来，梦想可以无限飞翔，快乐可以无限传递。所以，在教学中，要让学生大声朗读，让他们读得足够、透彻，结合阅读，用自己的生活经验去感受文本，去欣赏诗歌的写作，用诗意的语言去表达自己的感受。
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7、《 童年》的作品解读作品还通过描述阿莱莎童年的经历，揭示了当时的社会现实。当时的俄国社会处于19世纪七九十年代，是俄国革命的前夜。整个社会处于沙皇的统治之下，人民流离失所。偷窃在村民中已经成为一种风气，不再是一种罪恶，对于半饥半饱的普通市民来说，几乎是唯一的谋生手段。孩子们没钱上学，最终流落街头，靠收破烂为生。从广义上讲，正是这种人在贫困中的社会环境造成了阿丽莎的个人悲剧。
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8、《 童年的水墨画》评课导入环节设计得巧妙而生动，紧扣单元主题“五彩缤纷童年”，配合班里的歌曲“童年”，让学生们说说自己的童年。贯穿这节课，教师可以关注本单元的核心识字点，运用“教与帮”的方法，努力落实“多种方式理解难句”。
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在这个过程中，老师注重学生质疑解疑能力的培养，在学生感知课文内容的基础上，引导学生提问:这首诗中有哪些难懂的诗句？然后，以此为切入点，引导学生抓住《人影被溪水染绿》、《人影断了》这首诗，以各种形式大声朗读。通过观察插画、描绘图画，让学生理解课文内容，体会生活的乐趣，感受诗歌的意境。但这堂课也给我留下了很多思考:这是一组儿童诗歌，里面有图画。
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9、 童年是怎么样的呢?请你以《 童年》为题目① 童年是生命乐章中最美的音符，是生命画卷中最美的风景。童年悠扬的钟声镌刻在灵魂和生命历史的深处。②我们村的学校在村北，后面是一片树林，密密麻麻长满了榆树、柳树、杨树和各种灌木。春天，早晨的空气特别清爽，树林里异常安静舒适。树叶正在由鹅黄色变成绿色，阳光透过稀疏的树叶，在地上显出凌乱的斑点。森林里的鸟儿活跃起来，不停地鸣叫。
流水潺潺，鸟儿清脆悦耳地歌唱着，蝴蝶在灌木丛中盘旋嬉戏，一群蜻蜓像特技飞行队一样在空中滑翔俯冲。活泼聪明的小鸟，在刚换上春装的大树上跳来跳去，像游戏一样唱歌，林中蜿蜒幽静的小路，时而响起学生的脚步声和读书声。鸟儿突然像受过训练的孩子一样安静了，孩子们摇着头，节奏分明，疯狂地读着。清脆的读书声，童稚的歌声，爽朗的鸟鸣，潺潺的溪水声，构成了优美和谐的天籁之音。
